교육의 죄과로 돌리는 것은 무책임하다. 문학을 둘러싼 사회의 분위기 속에, 문학을 가르치는 교사의 편에, 문학을 배우는 학생 편에, 이처럼 도처에 문제가 도사리고 있다.
우리는 문학교육 중에서도 시교육에 초점을 맞춰, 현재 학교에서 이루어지고 있는 시교육의 문제점은 무엇인지 알아보고, 교
교육의 죄과로 돌리는 것은 무책임하다. 문학을 둘러싼 사회의 분위기 속에, 문학을 가르치는 교사의 편에, 문학을 배우는 학생 편에, 이처럼 도처에 문제가 도사리고 있다.
우리는 문학교육 중에서도 시교육에 초점을 맞춰, 현재 학교에서 이루어지고 있는 시교육의 문제점은 무엇인지 알아보고, 교
개선했는지, 또 학교가 제6차에 이은 제7차교육과정의 도입에서 가장 강조하고 있는 자율성이 단위학교에서 학교장을 비롯한 교사의 자율성 확대보장으로 이어질 수 있을 만큼 학교관리자들의 의식변화를 감지했는지, 입시위주교육을 해소하기 위한 학생의 부담을 최소화하고 학부모의 부담을 줄일
차교육과정에 대한 국민적 관심이 높다는 것은 학교 교육의 개혁을 이룩할 수 있는 바탕이 되며, 우리의 학교 교육을 ‘교과서 중심’에서 ‘교육과정 중심’으로 전환함으로써 공교육을 강화할 수 있는 절호의 기회가 왔음을 반영한다. 제7차교육과정에서의 가장 큰 변화는 수업 개선에 있으며, 제7
방안이 학교현장의 직면한 과제이다.
이에 학교 현장에서 정보화 교수매체의 효율적 방안을 탐색하여 정보화시대에 부응하는 교수학습을 표현하고 7차교육과정의 방향을 명확히 하고, 지식정보화가 요구하는 내용에 접근하는 교수, 학습방안을 모색하여 미술과 교수, 학습 효과를 높이고자한다.
교육과정 편성․운영이 이루어지는 차이점을 강조한 것이라고 할 수 있다.
선택중심 교육과정에서 선택의 문제와 관련하여 중요한 관점은 먼저, 선택의 주체로 교육청, 학교, 학생이 균등하게 참여하되 학생의 희망과 요구를 중요시하여야 한다는 점, 선택의 대상은 과목 선택이 중심이 된다는 점.
시제도를 획기적으로 개혁해야 한다고 본다.
2.역대 정부의 교육개혁(대학입시제도) 추진과정에 따른 문제점 이해
현 정부가 출범한 1998년부터 교육개혁 조치들이 쏟아져 나왔다. 입시제도 개선, 현장 교육개선, 대학구조조정 등이 발표되었고 언론은 한국의 교육과 입시가 반세기만에 드디어 바뀌
교육과정 개선의 측면은 부차적으로 다루어졌다. 우선 국민학교의 경우 모든 교육과정을 국민교육헌장의 정신으로 통일하려는 의도가 강하였다. 이전의 이념교육은 교과활동과 구분되는 반공•도덕 활동으로 간주되었지만, 이제는 과목의 명칭을 도덕으로 변경하면서 교과활동에 포함시켰다. 중
시행에 필요한 사항을 정하려고 한다.
(2) 주요 개정 내용
첫째, 사회복지사업에 있어 인권보호를 강화하였다.(제1조, 제4조, 제10조 및 제13조 등) 즉, 이 법의 목적, 기본이념, 국가와 지방자치단체의 책임, 복지업무 수행 원칙, 사회복지사업 종사자 지도ㆍ훈련 및 사회복지사에 대한 교육 등에
시설 및 배치 방식, 교수-학습 모형 등에 따라 여러 가지로 사용될 수 있다.
3. 교육정보화를 위한 교육공학의 방향
우리나라의 교육정보화 육성은 정부 차원에서 추진되어 왔다. 교육용 컴퓨터 보급 및 이의 활용을 위한 SW와 학습용 DB의 개발 등 에듀넷 개통을 통해 학습 자료의 제공 및 통신망 중